References
[1]. Adıgüzel, F. B. (2017). “Yaratıcı Dramayla Kitap Kurdu
Olunur mu?” Çocuk Kitaplarıyla Okuma Sevgisi ve İlgisi
Kazandırma. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 5(3), 367-394.
https://doi.org/10.16916/aded.331238
[2]. Adıgüzel, Ö. (2019). Eğitimde Yaratıcı Drama. Ankara:
Yapı Kredi Yayınları.
[3]. Akar-Vural, R., & Somers, J. W. (2016). Hümanist ilköğretim programları için ilköğretimde drama: Kuram
ve uygulama. Pegem Akademi.
[4]. AKDEMİR, H., & KARAKUŞ, M. (2016). Yaratici drama
yönteminin akademik başari üzerine etkisi: Bir meta-analiz
çalişmasi. International Journal of Active Learning, 1(2),
55-67.
[5]. AKFIRAT, F. Ö. (2004). Yaratıcı dramanın işitme
engellilerin sosyal becerilerinin gelişimine etkisi. Ankara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi,
5(01), 9-22.
[6]. Akgöz, S., Ercan, İ., & İsmet, K. A. N. (2004). Metaanalizi.
Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 30(2), 107-112.
[7]. Akoğuz, M. (2002). İletişim Becerilerinin Geliştirilmesinde
Yaratıcı Dramanın Etkisi. Yüksek lisans tezi, Ankara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
[8]. Akyüzlüer, F. (2007). İlköğretim 4. sınıf öğrencilerinin
müzik becerilerini geliştirmede dramanın etkisi. (Doctoral
dissertation, DEÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü).
[9]. Alacapinar, F. G., & Uysal, H. (2020). A meta-analysis
of the effectiveness of the method of creative drama in
math courses in regard to student scores in achievement,
attitude and retention. Research in Pedagogy, 10(2), 265-284.
[10]. Altınova, H. H., & Adıgüzel, Ö. (2012). Effect of
creative drama method to self-esteem level. Ankara
Sağlık Bilimleri Dergisi, 1(3), 145-164.
[11]. Altıntaş, H. (2010). İlköğretim 4. sınıf Türkçe ders
kitaplarındaki metinlerin işlenişine göre hazırlanan
drama yönelimi eğitim programının istenen davranışları
kazandırmaya etkisi. (Master's thesis, Sakarya Üniversitesi).
[12]. Alvarado, J. S. (2017). The use of theater and drama
techniques to foster speaking skills in the English class.
Revista de Lenguas Modernas, 26, 305-317.
[13]. Aydın, S. M. (2013). Türkiye'de Ilkokul Dördüncü
Sınıfta Yapılan Yaratıcı Drama Etkinliklerinin Öğrencilerin
Problem Çözme Becerisine Etkisi. Yayınlanmış Yüksek
Lisans Tezi.
[14]. Aykaç M. and Çetinkaya G. (2013). Yaratıcı drama
etkinliklerinin türkçe öğretmen adaylarının konuşma becerilerine etkisi. International Periodical For The
Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8(9),
671-682.
[15]. Aykaç, M. (2011). Türkçe Öğretiminde Çocuk
Edebiyatı Metinleriyle Kurgulanan Yaratıcı Drama
Etkinliklerinin Anlatma Becerilerine Etkisi. Doktora tezi,
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
[16]. Bahadırhan, D. (2019). Ortaokul ve Liselerde Drama
Yöntemi İle Yapılan Çalışmaların Etkililiğinin Bazı
Değişkenler Açısından İncelenmesi: Bir Meta-Analiz
Çalışması. Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
[17]. Bakioğlu, A., & Göktaş, E. (2018). Bir eğitim politikası
belirleme yöntemi: Meta lnaliz. Medeniyet Eğitim
Araştırmaları Dergisi, 1(2), 35-54.
[18]. Bakioğlu, Ö., & Özcan, Ş. (2016). Meta-Analiz (1.
Baskı). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık Eğitim
Danışmanlık.
[19]. Balaban, H. A. (2019). İngilizce konuşma becerilerini
geliştirmede yaratıcı drama: Bir eylem araştırması
(Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Çanakkale Onsekiz
Mart Üniversitesi, Çanakkale.
[20]. Başdaş, F., & Vural, R. A. (2017). Drama temelli dijital
hikâye anlatıcılığı programının 6 yaş çocuklarının bazı
sosyal becerilerinin gelişimine etkisi. Adnan Menderes
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(1), 1-30.
https://doi.org/10.30803/adusobed.335056
[21]. Batdı, V., & Batdı, H. (2015). Effect of creative drama
on academic achievement: A meta-analytic and
thematic analysis. Educational Sciences: Theory &
Practice, 15(6), 1459-1470. https://doi.org/10.12738/estp.2015.6.0156
[22]. Batdi, V., & Elaldi, S. (2020). Effects of Drama Method
on Social Communication Skills: A Comparative Analysis.
International Journal of Research in Education and
Science, 6(3), 435-457.
[23]. Borenstein, M., Hedges, L. V., Higgins, J. P., &
Rothstein, H. R. (2021). Introduction to Meta-analysis.
John Wiley & Sons.
[24]. Borlat, G. (2018). Yaratıcı Drama Yönteminin Matematik Kaygısı ve Motivasyonuna Etkisi. Yüksek lisans
tezi, Çanakkale On sekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Çanakkale.
[25]. Cakmakci, E. (2009). Examination of the Effect of
Drama Lessons on 4th Grade Students of Primary School
when Bringing in the Abilities of Decision Making
(Unpublished Master's Thesis). Eskisehir Osmangazi
University, Eskisehir.
[26]. Cantürk Günhan, B. (2016). Türkiye'de uygulanan
drama temelli eğitimin matematik başarısına etkisi: Bir
Meta-Analiz çalışması. International Online Journal of
Educational Sciences, 8(2), 145-162.
[27]. Ceylan, R., & Gök Çolak, F. (2019). The effect of
drama activities on the life skills of five-year-old children.
International Education Studies, 12(8), 46-58.
[28]. Ceylan, R., Gk, O. F., & Demir, B. (2019). The effect of
drama activities on five-year-old children's social skills.
Educational Research and Reviews, 14(12), 434-442.
https://doi.org/10.5897/ERR2019.3739
[29]. Cohen, L., Manion, L., & Marrison, K. (2007).
Research in Education Sixth Edition. Routhledge Falmer,
USA.
[30]. Conard, F. (1992). The Arts in Education and a Meta-
Analysis. Purdue University, West Lafayette.
[31]. Cooper, H., Hedges, L. V., & Valentine, J. C. (2009).
The Handbook of Research Synthesis and Meta-Analysis
2nd Edition. Russell Sage Foundation, (pp. 1-615).
[32]. Cömertpay, B. (2006). Dramanın 5-6 yaş grubu
çocuklarının dil edinimine etkisi. Yayımlanmamış Yüksek
Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Adana.
[33]. Çakir, O., Baysal, Z. N., & Funda, İ. Y. (2019). Formal
Drama Uygulamalı Probleme Dayalı Öğrenme
Yaklaşımının İlkokul Öğrencilerinin Empati Beceri Düzeyleri
Üzerine Etkisi. Journal of Theoretical Educational Science,
12(3), 1044-1066. https://doi.org/10.30831/akukeg.441204
[34]. Çakmakcı, E. (2009). Karar verme becerilerinin
kazandırılmasında drama dersinin ilköğretim 4. sınıf
öğrencileri üzerindeki etkilerinin incelenmesi, (Master's thesis, ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü).
[35]. Çakmakçı, E. (2009). Karar verme becerilerinin
kazandırılmasında drama dersinin ilköğretim 4. sınıf
öğrencileri üzerindeki etkilerinin incelenmesi. Yüksek
lisans tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Eskişehir.
[36]. Çam Türkan, Ç. (2020). 6. sınıf Türkçe dersinde
drama yöntemini kullanmanın öğrencilerin sosyal beceri
ve derse karşı tutumuna etkisi, (Doctoral dissertation,
Doktora tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzurum).
[37]. Çelikbaş, L. A. (2019). Chrıstıne Nöstlınger'in Seçilmiş
Kitaplarıyla Kurgulanan Yaratıcı Drama Etkinliklerinin
Yazma Becerisine Etkisi. Yüksek lisans tezi, Anadolu
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
[38]. Çer, E. (2017). İlkokul öğrencilerinin yazma
becerilerinin geliştirilmesinde yaratıcı dramanın etkisi.
Eğitim ve Bilim, 42(190), 379-400. http://doi.org/10.15390/EB.2017.7015
[39]. Çetingöz, D.,and Cantürk Günhan, B. (2012). The
effects of creatıve drama actıvıtıes on socıal skılls
acquısıtıon of chıldren aged sıx. Cukurova University
Faculty of Education Journal, 41(2), 54-66.
[40]. De La Cruz R.E (1995). The Effects of Creative Drama
on the Social and Oral Language Skills of Children with
Learning Disabilities, (Doctoral Thesis İlllinois State
University Bloomington).
[41]. DeCoster, J. (2004). Meta-Analysis Notes. Retrieved
from http:www.stathelp.comnotes.html
[42]. Dempfle, A. (2006). Evaluation of Methods for Meta-
Analysis of Genetic Linkage Studies for Complex Diseases
and Application to Genome Scans for Asthma and Adult
Height. (Docroral Thesis, Inaugural-Dissertation, Marburg
Philipps-University, Marburg).
[43]. Dinçer, S. (2021). Eğitim Bilimlerinde Uygulamalı
Meta-Analiz (3.baskı). Ankara: Pegem Akademi.
[44]. Ellis, P. D. (2010). The Essential Guide to Effect Sizes:
Statistical Power, Meta-Analysis, and the Interpretation of
Research Results. Cambridge: Cambridge University
Press.
[45]. Engin Gökbel, A. (2019). Okul Öncesi 4-5 Yaş Çocuklarına Uygulanan Bütünleştirilmiş Yaratıcı Drama Ve
Sanat Etkinliklerinin Yaratıcı Düşünme Becerilerine Etkisi.
Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Ankara.
[46]. Erbay, F., & Doğru, S. S. Y. (2010). The effectiveness of
creative drama education on the teaching of social
communication skills in mainstreamed students.
Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2(2), 4475-4479. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.714
[47]. Erdoğan, M. (2018). Yaratıcı Drama Yönteminin
İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Yaratıcı Yazma Becerilerine
Etkisi, Yüksek lisans tezi, Bartın Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Bartın.
[48]. Erkan, G., and Aykaç, M. (2014). Samet behrengi'nin
kitaplarıyla kurgulanan yaratıcı drama etkinliklerinin
öğrencilerin yazma becerisi ve tutumlarına etkisi. Journal
of International Social Research, 7(31), 600-610.
[49]. Er-Türküresin, H. (2020). The effect of using creative
drama method on student achievement in the social
studies course: A meta-analysis study. International
Online Journal of Education and Teaching, 7(4), 1881-1896.
[50]. Eti, İ. (2010). Drama etkinliklerinin okul öncesi eğitim
kurumuna devam eden 5-6 yaş grubu çocukların sosyal
becerileri üzerine etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
[51]. Eti, İ., and Aktaş Arnas, Y. (2016). The effect of storybased
creative drama activities on four-year-old
childrens' expressive language development. Yaratıcı
Drama Dergisi, 11(1), 17-32.
[52]. Field, A. P., & Gillett, R. (2010). How to do a meta
analysis. British Journal of Mathematical and Statistical
Psychology, 63(3), 665-694.
[53]. Freeman, G. D., Sullivan, K., & Fulton, C. R. (2003).
Effects of creative drama on self-concept, social skills,
and problem behavior. The Journal of Educational
Research, 96(3), 131-138. https://doi.org/10.1080/00220670309598801
[54]. Gabitova, L., Shayakhmetova, L., & Beisembayeva,
Z. (2018). The effectiveness of drama methods in the
development of communication skills. Revista Publicando, 5(16 (1)), 308-315.
[55]. Galante, A., & Thomson, R. I. (2017). The
effectiveness of drama as an instructional approach for
the development of second language oral fluency,
comprehensibility, and accentedness. Tesol Quarterly,
51(1), 115-142. https://doi.org/10.1002/tesq.290
[56]. Göktürk, Ö., Çaliskan, M., & Öztürk, M. S. (2020). The
Effects of Creative Drama Activities on Developing English
Speaking Skills. Journal of Inquiry Based Activities, 10(1), 1-17.
[57]. Guba, E. G. (1981). Criteria for assessing the
trustworthiness of naturalistic inquiries. Ectj, 29(2), 75-91.
https://doi.org/10.1007/BF02766777
[58]. Guli, L. A. (2004). The Effects of Creative Drama-
Based Intervention for Children with Deficits in Social
Perception. The University of Texas at Austin.
[59]. Gultekin, S.C., & Vural, R. A. (2019). The effects of
drama based early stem program on scientific process
and creative thinking in preschool education. Turkish
Journal of Teacher Education, 8(2), 67-83.
[60]. Gül, Ş., and Sözbilir, M. (2015). Fen ve matematik
eğitimi alanında gerçekleştirilen ölçek geliştirme
araştırmalarına yönelik tematik içerik analizi. Eğitim ve
Bilim, 40(178), 85-102.
[61]. Gültekin, S. C., & Vural, R. A. (2019). The effects of
drama based early STEM program on scientific process
and creative thinking in preschool education. Turkish
Journal of Teacher Education, 8(2), 67-83.
[62]. Higgins, J. P. T., & Thompson, S. G. (2002). Quantifying
heterogeneity in a meta-analysis. Statistics in Medicine,
21(11), 1539-1558.
[63]. Huedo-Medina, T. B., Sánchez-Meca, J., Marín-
Martínez, F., & Botella, J. (2006). Assessing heterogeneity
in meta-analysis: Q statistic or I² index?. Psychological
Methods, 11(2), 193. https://doi.org/10.1037/1082-989X.11.2.193
[64]. Innes, M., Moss, T., & Smigiel, H. (2001). What do the
children say? The importance of student voice. Research
in Drama Education, 6(2), 207-221. https://doi.org/10.1080/13569780120070740
[65]. İsbir Abrekoğlu, B. (2019). Yaratıcı Dramanın Yaratıcı
Yazma Becerisine ve Yazmaya Yönelik Tutuma Etkisi.
Yüksek lisans tezi, Düzce Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Düzce.
[66]. Jain, V., Sharma, R., & Singh, S. (2012). Doing metaanalysis
in research: A systematic approach. Indian
Journal of Dermatology, Venereology and Leprology,
78(3), 242.
[67]. Kahriman, M. (2014). İlkokul 3. sınıf hayat bilgisi dersi
benim eşsiz yuvam temasındaki konuların drama
yöntemine dayalı öğretiminin öğrencilerin iletişim,
empati becerileri ve değer algıları üzerine etkisi (Master's
thesis, Sosyal Bilimler Enstitüsü).
[68]. Kamaraj, I. (2004). Sosyal becerileri
derecelendirme ölçeği'nin Türkçe'ye uyarlanması ve beş
yaş çocuklarının atılganlık sosyal becerisini
kazanmalarında eğitici drama programının etkisi,
(Doctoral dissertation, Marmara Universitesi (Turkey)).
[69]. Kara, Y., and Aslan, B. (2018). Drama Temelli Fen
Etkinliklerinin Okul Öncesi Öğrencilerinin Sosyal Beceriler
Üzerine Etkisinin İncelenmesi: Besinler Konusu Örneği. YYÜ
Eğitim Fakültesi Dergisi (YYU Journal of Education Faculty),
15(1), 698-722.
[70]. Karabulut, Ö. (2020). Sosyal Bilgiler Dersinde Yaratıcı
Drama Yönteminin Öğrencilerin Eleştirel Düşünme
Becerisine ve Çevresel Duyarlılığına Etkisi. Yüksek lisans
tezi, Trabzon Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü,
Trabzon.
[71]. Kardas, M. N., & Koç, R. (2017). Effect of Drama
Instruction Method on Students' Turkish Verbal Skills and
Speech Anxiety. International Journal of Progressive
Education, 13(1), 64-78.
[72]. Kardaş, N. (2018). Drama etkinliklerinin 7. sınıf
öğrencilerin Türkçe dersi konuşma becerisi ve kaygısına
etkisi: karma yöntem araştırması. Siirt Üniversitesi, Siirt.
[73]. Kış, A. (2013). Okul Müdürlerinin Öğretimsel Liderlik
Davranışlarını Gösterme Düzeylerine İlişkin Yönetici Ve
Öğretmen Görüşlerine Yönelik Bir Meta-Analiz. Doktora
tezi, İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
[74]. Kiliç, Ş., & Tuncel, M. (2009). Yaratıcı dramanın
İngilizce konuşmaya ve tutuma etkisi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(2), 55-81.
[75]. Kiyaker, S. (2017). 62-72 ay çocuklarının öz
düzenleme becerisi üzerinde eğitici drama programının
etkisinin incelenmesi. (Master's thesis, Sosyal Bilimler
Enstitüsü).
[76]. Kocayörük, A. (2000). İlköğretim Öğrencilerinin
Sosyal Becerilerini Geliştirmede Dramanın Etkisi.
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi.
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
[77]. Kosucu, E., & Hursen, C. (2017). The effect of
creative drama activities on candidate teachers'
selfdirected skills. Cypriot Journal of Educational
Sciences, 12(3), 148-156.
[78]. Köseoğlu, E. (2014). İlkokul 4. sınıflarda drama
etkinlikleriyle işlenen derslerin öğrencilerin problem
çözme ve karar verme becerileri üzerindeki etkilerinin
incelenmesi. Unpublished master's thesis, Atatürk
University, Erzurum, Turkey.
[79]. Küçükelmas, S. (2019). Yaratıcı Drama Eğitiminin 60-72 Aylık Çocukların Dikkat Gelişimine Etkisi. (Master's
thesis, Sağlık Bilimleri Enstitüsü).
[80]. Lee, B. K., Enciso, P., & Brown, M. R. (2020). The effect
of drama-based pedagogies on K-12 literacy-related
outcomes: A meta-analysis of 30 years of research.
International Journal of Education & the Arts, 21(30), 1-30.
http://doi.org/10.26209/ijea21n30
[81]. Lee, B. K., Patall, E. A., Cawthon, S. W., & Steingut, R.
R. (2015). The effect of drama-based pedagogy on
preK–16 outcomes: A meta-analysis of research from
1985 to 2012. Review of Educational Research, 85(1), 3-49.
[82]. Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1986). But is it rigorous?
Trustworthiness and authenticity in naturalistic evaluation.
New Directions for Program Evaluation, 1986(30), 73-84.
https://doi.org/10.1002/ev.1427
[83]. Lipsey, M. W., & Wilson, D. B. (2001). Practical Metaanalysis.
SAGE publications, Inc.
[84]. Littell, J. H., Corcoran, J., & Pillai, V. (2008).
Systematic Reviews and Meta-Analysis. Oxford University
Press.
[85]. Mantaş, S. (2014). Drama Etkinliklerinin İlkokul 4.Sınıf
Öğrencilerinin Sosyal Beceri Gelişimi Ve İşbirliği
Davranışlarına Etkisi. Yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
[86]. McCaslin, N. (1990). Creative Drama in the
Classroom (5th ed.). New York: Longman.
[87]. Memiş, A., Sever, E., & Bozkurt, M. (2016). Yaratıcı
yazma ve yaratıcı drama yaklaşımının ilkokul öğrencilerinin
yaratıcı yazma becerilerine ve yardımseverlik tutumlarına
etkisi. International Periodical for the Languages,
Literature and History of Turkish or Turkic, 11(3), 1685-1702.
[88]. Metin, G. G. (1999). Dramanın 5-6 Yaş Çocuklarının
Sosyal-Duygusal Gelişimlerine Etkisinin İncelenmesi.
Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, İstanbul.
[89]. Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2019). Nitel Veri
Analizi (3.baskı). (Çev. Ed. S. Akbaba Altun ve A. Ersoy)
Ankara: Pegem Akademi.
[90]. Millah, R. I. (2019). Students' experience in playing
drama: A focus on speaking skills: A case study at The
Twelfth Grade Students of MA Asshiddiqiyah 3 Cilamaya
Wetan-Karawang, (Doctoral dissertation, UIN Sunan
Gunung Djati Bandung).
[91]. Nurhayati, D. A. W. (2016). Using local drama in
writing and speaking: EFL learners' creative expression.
Journal of English Language Teaching and Linguistics,
1(1), 51-77.
[92]. Özber, M. (2019). Yaratıcı Drama Yöntemleriyle
Oluşturulmuş Yazma Çalışmalarının Öğrencilerin Yazma
Kaygısı, Yazmaya Yönelik Tutumu ve Yazma Öz Yeterliğine
Etkisi. Yüksek lisans tezi, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Uşak.
[93]. Özbey, Ö. F. (2017). Türkiye'de Drama Yöntemi İle
Yapılan Çalışmaların Etkililiğinin İncelenmesi: Bir Meta
Analiz Çalışması. Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
[94]. Özbey, Ö. F., & SARIKAYA, R. (2019). Türkiye'de drama
yöntemi ile yapılan çalışmaların etkililiğinin incelenmesi:
bir meta analiz çalışması. Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, 5,
231-253. https://doi.org/10.30855gjes.2019.os.01.013
[95]. Özdemir Şimşek, P. I. N. A. R. (2020). Fen Eğitiminde
Yaratıcı Drama Yönteminin Başarıya Etkisi: Meta-Analiz
Çalışması. Yaratıcı Drama Hakemli Dergisi, 15(1), 63-84.
https://doi.org/10.21612/yader.2020.004
[96]. Özden Ercan, G. (2019). Yaratıcı Dramanın Sınıf
Ortamındaki Etkileşim Örüntüsüne Etkisi. Yüksek lisans tezi,
Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
[97]. Öztürk, M., Akkan, Y., Kaplan, A., & Oktay, E. (2016).
Drama yöntemiyle toplama işlemi: ilkokul birinci sinif
öğrencilerinden yansimalar. Kastamonu Eğitim Dergisi,
24(1), 183-202.
[98]. Palavan, Ö. (2017). Dramanın sınıf öğretmeni
adaylarının özgüvenlerine ve problem çözme
becerilerine etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(1), 187-202.
[99]. Pat, Ö. Ö., & Yilmaz, M. (2021). Impact of creative
drama method on students' speaking skills. Journal of
Theoretical Educational Science, 14(2), 223-245.
https://doi.org/10.30831/akukeg.740277
[100]. Patton, M. Q. (2018). Nitel Araştırma ve
Değerlendirme Yöntemleri (3.baskı). (Çev. Ed. M., Bütün
ve S.B. Demir). Ankara: Pegem Akademi.
[101]. Pehlivan, E. S. (2019). Mobil Anaokuluna Devam
Eden Çocuklara Uygulanan Drama Destekli Problem
Çözme Eğitim Programının Çocukların Problem Çözme
Becerilerine Etkisi. Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
[102]. Pekdoğan, S., & Korkmaz, H. İ. (2016). An
Experimental Study on Development Critical Thinking Skills
via Educational Drama as a Teaching Method.
International Online Journal of Educational Sciences,
8(3), 12-21.
[103]. Petitti, D. B. (2000). Meta-Analysis, Decision
Analysis, and Cost-Effectiveness Analysis: Methods for
Quantitative Synthesis in Medicine (2nd ). Oxford Unıversıty
Press, New York.
[104]. Pigott, T. D., & Polanin, J. R. (2020). Methodological
guidance paper: High-quality meta-analysis in a
systematic review. Review of Educational Research,
90(1), 24-46.
[105]. Prendiville, F., & Toye, N. (2007). Speaking and
Listening Through Drama 7-11. Sage.
[106]. Rosenberg, M. S., Adams, D. C., & Gurevitch, J.
(2000). Metawin: Statistical Software for Meta-Analysis
(Version 2.0). MA: Sinauer Associates, Inc, Sunderland.
[107]. San, İ. (1990). Eğitimde yaratıcı drama. Ankara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 23(2), 573-582.
[108]. Saraç, G. (2007). The Use of Creative Drama in
Developing the Speaking Skills of Young Learners. Gazi
University Institute of Educational Sciences, Ankara.
[109]. Sarıer, Y. (2020). Aktif öğretim yöntemlerinin,
matematik başarısına etkisi: Bir meta-analiz çalışması.
Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
20(1), 115-132.
[110]. Senol, O. E. N. (2011). The Effect of Creative Drama
Practices in Mathematics on Primary School Students'
Problem Solving Strategies, Achievement, Self-Concept
and Interaction Patterns. Unpublished doctoral
dissertation), Dokuz Eylul University, Izmir, Turkey.
[111]. Sevgen, M. (2016). Yaratıcı drama yoluyla
çocuklara verilen sosyal beceri eğitiminin anaokulu
çocuklarının sosyal gelişimlerine ve yaratıcılıklarına etkisi,
(Master's thesis, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi,
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı).
[112]. Solmaz, F. (1997). 6 Yaş Grubu Çocuklarının Alıcı Ve
İfade Edici Dil Gelişimine Yaratıcı Drama Eğitiminin Etkisi.
Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü, Ankara.
[113]. Şen, S., & Yıldırım, İ. (2020). CMA ile Meta Analiz
Uygulamaları. Anı Yayıncılık, Ankara.
[114]. Şengül, Ö. A., & Ünal, F. T. (2018). The effect of
creative drama on pre-service teachers' communication
skills. Journal of Kirsehir Education Faculty, 19(2), 1162-1174.
[115]. Tanrıseven, I. (2000). Using Dramatization as a
Problem Solving Strategy in Mathematics, (Doctoral
dissertation, Master's Thesis, İstanbul: Marmara University
Institute od Educationaş Sciences).
[116]. Taşkın-Can, B. (2013). Fen öğretiminde yaratıcı drama kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına ve
bilimsel süreç becerilerine etkisi. İlköğretim
OnlineElementary Education Online, 12(1), 120-131.
[117]. Tedik, G. (2013). İlkokul 4.Sınıfta Uygulanan Yaratıcı
Drama Etkinliklerinin Öğrencilerin Yaratıcılık Becerisine
Etkisi. Yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Erzurum.
[118]. Thalheimer, W., & Cook, S. (2002). How to calculate
effect sizes from published research: A simplified
methodology. Work-Learning Research, 1, 1-9.
[119]. Thornton, A., & Lee, P. (2000). Publication bias in
meta-analysis: its causes and consequences. Journal of
Clinical Epidemiology, 53(2), 207-216. https://doi.org/10.1016/S0895-4356(99)00161-4
[120]. Toraman, Ç., & Ulubey, Ö. (2016). The effect of
creative drama method on the attitude towards course: A
meta-analysis study. Journal of Educational Sciences
Research, 6(1), 87-115.
[121]. Tutal, Ö. (2019). Aktif Öğrenme Yaklaşımının
Öğrencilerin Akademik Başarılarına, Derse Yönelik
Tutumlarına Ve Öğrenilenlerin Kalıcılığına Etkisi: Bir Meta-
Analiz Çalışması. Doktora tezi, Dicle Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, Diyarbakır.
[122]. Türkel, A., & Öz, K. (2020). The effect of creative
drama on some variables related with speaking.
International Online Journal of Primary Education, 9(1),
45-62.
[123]. Ulas, A. H. (2008). Effects of creative, educational
drama activities on developing oral skills in primary school
children. American Journal of Applied Sciences, 5(7),
876-880.
[124]. Ulaş, A. H., Tedik, G., & Sevim, O. (2014). İlkokul 4.
sınıfta uygulanan yaratıcı drama etkinliklerinin öğrencilerin
yaratıcılık düzeylerine etkisi. Atatürk Üniversitesi Türkiyat
Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, 52, 331-350.
[125]. Ulubey, Ö. (2018). The effect of creative drama as
a method on skills: A meta-analysis study. Journal of
Education and Training Studies, 6(4), 63-78.
[126]. Ulubey, Ö., & Toraman, Ç. (2015). Yaratıcı drama
yönteminin akademik başarıya etkisi: bir meta-analiz çalışması/The effect of creative drama on students'
academic achievement: A meta-analysis study. 12(32),
195-220.
[127]. Uyar, M. Y., & Doğanay, A. (2018). Öğrenci merkezli
strateji, yöntem ve tekniklerin akademik başarıya etkisi: bir
meta-analiz çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 14(1), 186-209. https://doi.org/10.17860/mersinefd.334542
[128]. Uysal, F. N. (1996). Anaokuluna Giden 5-6 Yaş
Grubu Çocuklarda Yaratıcı Drama Çalışmalarının Sosyal
Gelişim Alanına Olan Etkisinin Incelenmesi.
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi,
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
[129]. Uzunöz, F. S., & Demirhan, G. (2017). The effect of
creative drama on critical thinking in preservice physical
education teachers. Thinking Skills and Creativity, 24, 164-174. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2017.02.018
[130]. Ünveren, I. T. (2018). Dramanın Yazma Becerisi
Üzerindeki Etkisi (Temel Eğitim I. Kademe 3. Sınıf Örneği),
(Doctoral dissertation, Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi).
YÖK Ulusal Tez Merkezi).
[131]. Üstün, U., & Eryılmaz, A. (2014). Etkili araştırma
sentezleri yapabilmek için bir araştırma yöntemi: Metaanaliz.
Eğitim ve Bilim, 39(174), 1-32. http://doi.org/10.15390/EB.2014.3379
[132]. Yalçınkaya, O. C., & Adıgüzel, Ö. (2019).
Okulöncesi dönemde anlatı tiyatrosu ile alıcı dil gelişimi.
Elementary Education Online, 18(2), 563-583.
[133]. Yaman, E., Danaci, M. Ö., & Nuray, E. R. A. N.
(2015). The effect of creativity drama on 4-5 aged of
children's developmental qualities/Yaratıcı dramanın 4-5
yaş çocuklarının gelişim özellikleri üzerindeki etkisi.
Eğitimde Kuram ve Uygulama, 11(3), 875-893.
[134]. Yasar, M. C., & Aral, N. (2012). Drama education on
the creative thinking skills of 61-72 months old pre-school
children. US-China Education Review, 6, 568-577.
[135]. Yassa, N. A. (1997). Study of the Effect of Drama
Education on Social Interaction in High School Students,
(Doctoral dissertation).
[136]. Yaşar, Ş., Köse, T. Ç., Nur, G. Ö. Z., & BAYIR, Ö. G. (2015). Sosyal bilgiler dersinde öğrenci merkezli öğretmeöğrenme
süreçlerinin etkililiği: Bir meta analiz çalışması.
Anadolu Journal of Educational Sciences International,
5(1), 38-56. https://doi.org/10.18039/ajesi.87691
[137]. Yeterge, H. T., Demirtas, V. Y., Coskun, U. H., & Kacar,
G. V. (2019). The effects of creative drama-based sensory
integration training program on preschool children's selfregulating
skills and visual perceptions. International
Online Journal of Educational Sciences, 11(5), 73-91.
[138]. Yıldırım, E. (2022). The effect of drama method on academic achievement and attitude: A comparative
meta-analysis and meta-synthesis. International Journal
of Research in Education and Science (IJRES), 8(1), 18-49.
https:doi.org10.46328ijres.2696.
[139]. Yildirim, E., Tikman, F., & Senturk, M. (2022). Metaanalysis
on the effectiveness of using the drama
approach in social studies course. International Journal
on Social and Education Sciences, 4(1), 17-33. https://doi.org/10.46328/ijonses.301
