References
[1]. Abdüsselam, M. S., & Karal, H. (2012). Fizik öğretiminde
artırılmış gerçeklik ortamlarının öğrenci akademik başarısı
üzerine etkisi: 11. Sınıf manyetizma konusu örneği. Eğitim ve
Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(4), 170-181.
[2]. Ağaoğlu Ercan, E. (2019). Sanal gerçeklik, hakikat
kavramının dönüşümü ve popüler kültürdeki yansımaları.
Türkiye İletişim Araştırmaları Dergisi, (34), 115-143. https://doi.org/10.17829/turcom.527355
[3]. Akbulut, A., Catal, C., & Yıldız, B. (2018). On the
effectiveness of virtual reality in the education of software
engineering. Computer Applications in Engineering
Education, 26(4), 918-927. https://doi.org/10.1002/cae.21935
[4]. Alfadil, M. (2020). Effectiveness of virtual reality game in
foreign language vocabulary acquisition. Computers &
Education, 153, 103893. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103893
[5]. Avcı, A. F. & Taşdemir, Ş. (2019). Artırılmış ve sanal
gerçeklik ile periyodik cetvel öğretimi. Selçuk-Teknik Dergisi,
18(2), 68-83. https://sujes.selcuk.edu.tr/sujes/article/view/468
[6]. Bakas, C., & Mikropoulos, T. (2003). Design of virtual
environments for the comprehension of planetary
phenomena based on students' ideas. International
Journal of Science Education, 25(8), 949-467. https://doi.org/10.1080/09500690305027
[7]. Bastiaens, T., Wood, L., & Reiners, T. (2014). New
landscapes and new eyes: The role of virtual world design
for supply chain education. Ubiquitous Learning, 6(1),
37–49.
[8]. Brown, B. A., Ribay, K., Perez, G., Boda, P. A., & Wilsey,
M. (2020). A virtual bridge to cultural access: culturally
relevant virtual reality and its impact on science students.
International Journal of Technology in Education and
Science (IJTES), 4(2), 86-97.
[9]. Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El
Kitabı, 14. Baskı, Ankara: Pagem yayıncılık.
[10]. Can, T., & Simsek, I. (2016). Eğitimde Yeni Teknolojiler: Sanal Gerçeklik. Içinde A. İşman, H. F. Odabaşı, & B.
Akkoyunlu (Ed.), Eğitim Teknolojlierli Okumaları 2016 (Salmat
Basım Yayıncılık Ambalaj). Ankara: Ayrıntı Yayınları.
[11]. Chandrasekera, T., & Yoon, S. Y. (2018). Augmented
reality, virtual reality and their effect on learning style in the
creative design process. Design and Technology
Education, 23(1), 55-75.
[12]. Çavaş, B., Huyugüzel Çavaş, P., & Taşkın Can, B.
(2004). Eğitimde sanal gerçeklik. The Turkish Online Journal
of Educational Technology, 3(4), 110.
[13]. Dede, C. (2006). Online Professional Devolopment for
Teachers: Emerging Models and Methods. Cambridge:
Harvard Education Press.
[14]. Durukan, A. (2018). Sanal Gerçeklikle Zenginleştirilmiş
Öğrenme Ortamlarının Fen Bilimleri Öğretmen Adayları
Üzerindeki Etkilerinin İncelenmesi (Yüksek Lisans Tezi).
Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezinden alınmıştır.
[15]. Erdem, E. (2001). Program Geliştirmede Yapılandırmacılık
Yaklaşımı (Yüksek Lisans Tezi). Yükseköğretim Kurulu
Başkanlığı Tez Merkezinden alınmıştır.
[16]. Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2006). How to Design
and Evaluate Research in Education (6th ed.). New York, NY
McGraw-Hill.
[17]. Freina, L., & Ott, M. (2015, April). A literature review on
immersive virtual reality in education: State of the art and
perspectives. In The international Scientific Conference
Elearning and Software for Education, 1(133), 10-1007.
[18]. Grühn, D., Smith, J., & Baltes, P. B. (2005). No aging
bias favoring memory for positive material: evidence from
a heterogeneity-homogeneity list paradigm using
emotionally toned words. Psychology and Aging, 20(4),
579. https://doi.org/10.1037/0882-7974.20.4.579
[19]. Halabi, O., El-Seoud, S. A., Alja'am, J. M., Alpona, H.,
Al-Hemadi, M., & Al-Hassan, D. (2017). Design of
immersive virtual reality system to improve communication
skills in individuals with autism. International Journal of
Emerging Technologies in Learning, 5, 50-64. https://doi.org/10.3991/ijet.v12i05.6766
[20]. Ijaz, K., Bogdanovych, A., & Trescak, T. (2016). Virtual
worlds vs books and videos in history education. Interactive Learning Environments, 25(7), 904–929. https://doi.org/10.1080/10494820.2016.122509z
[21]. Kavanagh, S., Luxton-Reilly, A., Wuensche, B., &
Plimmer, B. (2017). A systematic review of virtual reality in
education. Themes in Science and Technology Education,
10(2), 85-119.
[22]. Kayabaşı, A. (2016). 4D Mobil Uygulamaların Fen
Eğitiminde Başarıya Ve Öğrenci Tutumlarına Etkisinin
Değerlendirilmesi (Yüksek Lisans Tezi). Yükseköğretim Kurulu
Başkanlığı Tez Merkezinden alınmıştır.
[23]. Li, H. (2017). Design of multimedia teaching platform
for Chinese folk art performance based on virtual reality
technology. International Journal of Emerging
Technologies in Learning, 12, 28-40. https://doi.org/10.3991/ijet.v12.i09.7487.
[24]. Main, S., O'Rourke, J., Morris, J., & Dunjey, H. (2016).
Focus on the journey, not the destination: Digital games
and students with disability. Issues in Educational Research,
26(2), 315-331.
[25]. Mather, M., & Knight, M. (2005). Goal-directed
memory: The role of cognitive control in older adults'
emotional memory. Psychology and Aging, 20, 554-570.
[26]. Megahed, N. A. (2014). Augmented Reality basedlearning
assistant for architectural education. International
Journal on Advances in Education Research, 1, 35-50.
[27]. Milli Eğitim Bakanlığı. (2018). Fen Bilimleri Dersi
Öğretim Programı. Retrieved from https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-
[28]. Özgöl, M., Sarikaya, İ., & Öztürk, M. (2017). Örgün
eğitimde uzaktan eğitim uygulamalarına ilişkin öğrenci ve
öğretim elemanı değerlendirmeleri. Yükseköğretim ve
Bilim Dergisi, 7(2), 294-304. https://doi.org/10.5961/jhes.2017.208
[29]. Pande, P., Thit, A., Sorensen, A. E., Mossoska, B.,
Moeller, M. E. & Jepsen, P. M. (2021). Long-term
effectiveness of immersive VR simulations in undergraduate
science learning: Lessons from a media-comparison study.
Research in Learning Tecnology, (29). http://doi.org/10.25304/rlt.v29.2482
[30]. Sarıçam, S. (2019). Fen Bilimleri Dersinde Sanal Gerçeklik Uygulamalarının Dolaşım Sistemi Kavramlarının
Üzerine Etkisinin İncelenmesi (Yüksek Lisans Tezi).
Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezinden alınmıştır.
[31]. Sarikaya, İ. (2021). Teaching writing in emergency
distance education: The case of primary school teachers.
International Journal of Curriculum and Instruction, 13(2),
1923-1945.
[32]. Töman, U., &Yarımkaya, D. (2018). 7. Sınıf ışık
konusunun öğretiminde akran öğretimi tekniği kullanımının
öğrencilerin başarı düzeyleri üzerindeki etkisi. Hitit
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(1), 499-514.
https://doi.org/10.17218/hititsosbil.418586
[33]. Turgut, Y. E., & Varlı Denizalp, N. (2021). Türkiye'de
eğitim alanında sanal gerçeklik araştırmalarının eğilimleri:
bir içerik analizi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 23(2), 533-555. https://doi.org/10.17556/erziefd.844639
[34]. Türker, O. (2021). Eğitimde artırılmış gerçeklik teknolojisi
üzerine yapılmış akademik tezlerin bibliyografik yöntemle
incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1), 21-34. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2021.21.60703-820404
[35]. Ünsal, Y., Kızılcık, H. Ş., & Yarımkaya, D. (2018). Fizik
eğitimi kongrelerinde sunulan bildirilerin analizi: Türkiye
örneği. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi, 6(2), 173-196.
[36]. Van dam, A., Laidlaw, D. H., & Simpson, R. M. (2002).
Experiments in immersive virtual reality for scientific
visualization. Computers & Graphics, 26(4), 535-555.
https://doi.org/10.1016/S0097-8493(02)00113-9
[37]. Yarımkaya, D., & Ünsal, Y. (2019). Fizik Eğitiminde
Akran Öğretimi. Ankara: İksad Yayınevi.
[38]. Yarımkaya, D., Ünsal, Y., &Töman, U. (2018). Kuvvet ve
hareket konusunun öğretiminde akran öğretimi tekniği
kullanımının 9. sınıf öğrencilerinin fizik dersine yönelik
tutumları üzerindeki etkisi. Eğitim ve Toplum Araştırmaları
Dergisi, 5(1), 16-32.
[39]. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel
Araştırm. Retrieved from https://pirilancer.com/forum/printthread.php?tid=21945
