References
[1]. Aksu, M., Demir, C. E., Daloglu, A., Yildirim, S., & Kiraz, E. (2010). Who are the future teachers in Turkey? Characteristics of entering student teachers. International Journal of Educational Development, 30(1), 91-101.
[2]. Alkın-Şahin, S., Tunca, N., & Ulubey, Ö. (2014). Öğretmen adaylarının eğitim inançları ile eleştirel düşünme eğilimleri arasındaki ilişki. Elementary Education Online, 13(4), 1473- 1492.
[3]. Arslan, S. (2016). Sınıf öğretmenlerinin eğitim inançlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(4), 1453-1468.
[4]. Aybek, B., & Aslan, S. (2017). Öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri ile benimsedikleri eğitim felsefelerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 16(2), 373-385.
[5]. Baki, A., & Gökçek, T. (2007). Matematik öğretmeni adaylarının benimsedikleri öğretmen modeline ilişkin bazı ipuçları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 22-31.
[6]. Baş, G. (2015). Correlation between teachers' philosophy of education beliefs and their teaching-learning conceptions. Eğitim ve Bilim, 40(182), 111-126.
[8]. Beytekin, O. F., & Kadı, A. (2015). Öğretmen adaylarının eğitim inançları ve değerleri üzerine bir çalışma. The Journal of Academic Social Science Studies, 31(1), 327-341.
[9]. Biçer, B., Er, H., & Özel, A. (2013). Öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ve benimsedikleri eğitim felsefeleri arasındaki ilişki. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 9(3), 229-242.
[10]. Çelik, R., & Orçan, F. (2016). A study on prospective teachers’ educational beliefs. Eğitimde Kuramve Uygulama, 12(1), 63-77.
[11]. Cevizci, A. (2000). Paradigma felsefe sözlüğü. İstanbul: Paradigma Yayınları.
[12]. Cevizci, A. (2016). Eğitim Felsefesi. İstanbul: SAY Dağıtım Ltd. Şti.
[13]. Çakmak, Z., Bulut, B., & Taşkıran, C. (2016). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının eğitim inançlarına yönelik görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(Usbes Özel Sayı II), 109-124.
[14]. Çalışkan, İ. (2013). Fen öğretmen adaylarının eğitim felsefesi yaklaşımları ile planlama. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2013(1), 68-83.
[15]. Çoban, A. (2007). Sınıf öğretmenlerinin eğitim sürecine ilişkin felsefi tercihlerini değerlendirme. Üniversite ve Toplum, 7 (4).
[16]. Demirel, Ö. (2015). Eğitimde Program Geliştirme Kuramdan Uygulamaya. Ankara: PegemAkademi.
[17]. Doğanay, A. (2011). The effect of pre-service teacher education on the educational philosophies of prospective teachers. Education and Science, 36(161), 332-348.
[18]. Doğanay, A., & Sarı, M. (2003). İlköğretim öğretmenlerinin sahip oldukları eğitim felsefelerine ilişkin algılarının değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(3), 321-337.
[19]. Duman, B., & Ulubey, Ö. (2008). Opinions of prospective teachers about the effect of educational philosophy on educational technology and internet usage levels. Muğla University Journal of Social Studies, 20, 95-114.
[20]. Ediger, M. (2000). Philosophy perspectives in teaching social studies. Journal of Instructional Psychology, 27(2), 112-112.
[21]. Erdoğan, M. (2007). Yeni geliştirilen dördüncü ve beşinci sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim programının analizi: nitel bir çalışma. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(2), 221-259.
[22]. Geçici, S., & Yapıcı, Ş. (2008). İlköğretim öğretmenlerinin eğitim felsefesiyle ilgili görüşleri. Kuramsal Eğitimbilim, 1(2), 57-64.
[23]. Gülten, D. Ç., & Karaduman, G. B. (2010). İlköğretim matematik öğretmen adaylarının eğitim süreci hakkındaki felsefi tercihleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. International Congress on New Trends in Education and Their Implications (ICONTE), 338-343.
[24]. Gutek, G. L. (1988). Philosophical and Ideological Perspectives on Education. New Jersey: Prentice Hall.
[25]. Ilgaz, G., Bülbül, T., & Çuhadar, C. (2016). Öğretmen adaylarının eğitim inançları ile öz-yeterlik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(1), 50-65.
[26]. Işık, A. (2008). Yabancı dil eğitimimizdeki yanlışlar nereden kaynaklanıyor. Journal of Language and Linguistic Studies, 4(2), 15-26.
[27]. Kahramanoğlu, R., & Özbakış, G. (2018). Sınıf öğretmenlerinin eğitim inançlarının ve epistemolojik inançlarının belirlenmesi ve aralarındaki ilişkinin incelenmesi. Journal of Interdisciplinary Educational Research, 2(3), 8-27.
[28]. Karadağ, E., Baloğlu, N., & Kaya, S. (2009). Okul yöneticilerinin eğitim felsefesi akımlarını benimseme düzeylerine ilişkin ampirik bir çalışma. Uludağ Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Felsefe Dergisi, 12, 181-200.
[29]. Kumral, O. (2015). Ögretmen adaylarının egıtım felsefelerı: pamukkale ünıversıtesı egıtım fakültesı örnegı/student teachers'phılosophy of educatıon: case of pamukkale unıversıty faculty of educatıon. Hasan Ali Yücel Egitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 59-68.
[30]. Saban, A. (2009). Öğretmen adaylarının öğrenci kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. Türk Eğitim Bilimler Dergisi, 7(2), 281-326.
[31]. Sarıtaş, E. (2016). Relationship between philosophical preferences of classroom teachers and their teaching styles. Academic Journals, 11(16), 1533-1541.
[32]. Sönmez, V. (2011). Eğitim Felsefesi. Ankara: Adım Yayıncılık.
[33]. Şahan, H. H., & Terzi, A. R. (2015). Analyzing the relationship between prospective teachers’ educational philosophies and their teaching- Learning approaches. Educational Reseacrh and Reviews, 10(8), 1267-1275.
[34]. Tunca, N., Alkın-Şahin, S., & Oğuz, A. (2015). Öğretmenlerin eğitim inançları ile meslekî değerleri arasındaki ilişki. Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 5(1), 11-47.
[35]. Turan, S., & Aktan, D. (2008). Okul hayatında var olan ve olması düşünülen sosyal değerler. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(2), 227-259.
[36]. Ünder, H. (2007). Philosophy of education as an academic discipline in Turkey. Studies in Philosophy and Education, 27, 405-431.
[37]. Üstüner, M. (2008). The comparison of the educational philosophies of Turkish primary school superintendents and teachers. Eurasian Journal of Education Research, 33, 177-192.
[38]. Wiles, J. & Bondi, J. (2007). Curriculum Development a Guide to Practice. Upper Saddle River: Pearson Printice Hall.
[39]. Yapıcı, Ş. (2013). Öğretmen ve öğretmen adaylarının eğitim felsefeleri. Turkish Studies, 8(8), 1431-1452.
[40]. Yazıcı, T. (2017). Müzik öğretmeni adaylarının eğitim felsefesi inançları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(2), 627-642.
[41]. Yılmaz, K., & Tosun, M. F. (2013). Öğretmenlerin eğitim inançları ile öğretmen öğrenci ilişkilerine yönelik görüşleri arasındaki ilişki. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(4), 205-218.
