References
[1]. Atabay, S. (2018). Okulöncesidönemçocuklarınınsosya
lveduygusalyeterliliklerininincelenmesi.Yayımlanmamış
YüksekLisansTezi, Ege Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü,
İzmir.
[2]. Baxter, C. M., More, C., Spies, T. G., & Scott, C. E. (2019).
Social competence of bilingual and monolingual native
English speaking preschoolers: A comparison of parent
and teacher perspectives. Early Child Development and
Care, 1-14. https://doi.org/10.1080/03004430.2019.163
0830
[3]. Bigras, M., & Dessen, A. M. (2002). Social competence
and behavior evaluation in Brazilian preschoolers. Early
Education and Development, 13 (2), 139-152. https://doi.
org/10.1207/s15566935eed1302_2
[4]. Buhs, E. S., Ladd, G. W. & Herald S. L. (2006). Peer
exclusion and victimization: Processes that mediate the
relation between peer group rejection and children's
classroom engagement and achievement? Journal of
Educational Psychology, 98 (1), 1-13.
[5]. Butovskaya, M. L., & Demianovitsch, A. N. (2002).
Social competence and behavior evaluation (SCBE-30)
and socialization values (svq): Russian children ages 3 to 6 years. Early Education and Development, 13 (2), 153-170.
https://doi.org/10.1207/s15566935eed1302_3
[6]. Büyüköztürk, Ş. (2014). Sosyalbilimleriçinverianalizi el
kitabı (20 b.). Ankara: Pegem Akademi.
[7]. Çiftci, T. Z. (2013). 4-5 yaş çocuklarının sosyal yetkinlik,
saldırganlık, kaygı düzeyleri ile anne-babalarının ebeveyn
özyeterliği algısı arasındaki ilişkilerinin incelenmesi
(Doctoral dissertation), Pamukkale Üniversitesi.
[8]. Denham, S. A., Blair, K. A., DeMulder, E., Levitas, J.,
Sawyer, K., Auerbach–Major, S., & Queenan, P. (2003).
Preschool emotional competence: Pathway to social
competence? Child Development, 74(1), 238-256.
[9]. Dereli-İman, E. (2013). Çocuklar için sosyal problem
çözme ölçeği'nin 6 yaş grubu için Türkiye uyarlaması ve okul
öncesi davranış problemleri ile sosyal problem çözme
becerileri arasındaki ilişkiler. Kuram ve Uygulamada Eğitim
Bilimleri, 13(1), 479-498.
[10]. Diener, L. M. & Kim, D. (2004). Maternal and child
predictors of preschool children's social competence.
Applied Developmental Psychology, 25 (1), 3-24.
[11]. Gresham, F. M. (1986). Conceptual and definitional
issues in the assessment of children's social skills:
Implication for classification and training. Journal of
Clinical Child Psychology, 15 (1), 3-15.
[12]. Gültekin Akduman, G., Günindi, Y. & Türkoğlu, D.
(2015). Okul öncesi dönem çocuklarının sosyal beceri
düzeyleri ile davranış problemleri arasındaki ilişkinin
incelenmesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 8 (37),
673-683.
[13]. Gür, Ç., Koçak, N., Demircan, A., Uslu, B. B., Şirin, N., &
Şafak, M. (2015). Okulöncesi eğitim kurumlarına devam
eden 48-60 ay çocukların sosyal yetkinlik ve davranış
değerlendirme durumlarının incelenmesi. Eğitim ve Bilim,
40(180). https://doi.org/10.15390/EB.2015.4563
[14]. Gürbüz, S., & Şahin, F. (2014). Sosyal bilimlerde
araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
[15]. Herrera, M. & Little, E. (2005). Behaviour problems
across home and kindergarten in an Australian sample.
Australian Journal of Educational & Development
Psychology, 5, 77–90
[16]. Herrera, R. S., DelCampo, R. L., & Ames, M. H. (1993). A serial approach for translating family science
instrumentation. Family Relations, 42, 357-360.
[17]. Howie, L. D., Lukacs, S. L., Pastor, P. N, Reuben, C. A., &
Mendola, P. (2010). Participation in activities outside of
school hours in relation to problem behavior and social skills in
middle childhood. Journal of School Health, 80, 119-125.
[18]. Kan, A. (2011). Ölçme Araçlarında Bulunması
Gereken Nitelikler. Ankara: AnıYayıncılık.
[19]. Karaca, N. H., Gündüz, A., & Neriman, A. R. A. L.
(2011). Okul öncesi dönem çocuklarının sosyal davranışının
incelenmesi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 4(2), 65-76.
[20]. LaFreniere, P. J., & Dumas, J. E. (1996). Social
competence and behavior evaluation in children ages 3
to 6 years: The short form (SCBE-30). Psychological
Assessment, 8(4).
[21]. LaFreniere, P. J., Masataka, N., Butovskaya, M., Chen,
Q., Dessen, M. A., Atwanger, K., Schreiner, S., Montirosso, R.
& Frigerio, A. (2002). Cross-cultural analysis of social
competence and behavior problems in preschoolers.
Early Education and Development, 13(2), 201-220.
[22]. Mendez, J. L., Fantuzzo, J., & Cicchetti, D. (2002).
Profiles of social competence among low-income African
American preschool children. Child Development, 73 (4),
1085–1100.
[23]. Merrell, K. W., & Gimpel, G. A. (1998). Social Skills of
Children and Adolescents. New Jersey: Lawrence Erlbaum
Associates, Inc.
[24]. Montroy, J. J., Bowles, R. P., Skibbe, L. E., & Foster, T.C.
(2014). Social skills and problem behaviors as mediators of
the relationship between behavioral self-regulation and
academic achievement. Early Childhood Research
Quarterly, 29, 298–309.
[25]. O'Brennan, L. M., Bradshaw, C. P., & ve Sawyer, A. L.
(2009). Examining developmental differences in the socialemotional
problems among frequent bullies, victims, and
bully victims. Psychology in the Schools, 46 (2), 100–115.
[26]. Önalan, F. A. (2006). Sosyal yeterlilik, sosyal beceri ve
yaratıcı drama. Yaratıcı Drama Dergisi, 1(1), 39-58.
[27]. Özbey, S. (2009). Anaokulu ve anasınıfı davranış
ölçeği'nin (PKBS–2) geçerlik güvenirlik çalışması ve
destekleyici eğitim programının etkisinin incelenmesi (Unpublished doctoral dissertation). Gazi Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
[28]. Paterson, G., & Sanson, A. (1999). The association of
behavioural adjustment to temperament, parenting and
family characteristics among 5 years old children. Social
Development, 8(3), 293-309.
[29]. Phillipsen, L. C., Bridges, S. K., McLemore, T. G., &
Saponaro, L. A. (1999). Perceptions of social behavior and
peer acceptance in kindergarten. Journal of Research in
Childhood Education, 14(1), 68-77. https://doi.org/10.
1080/02568549909594753
[30]. Spinrad, T. L., Eisenberg, N., Cumberland, A., Fabes,
R. A., Valiente, C., Shepard, S. A., Reiser, M., Losoya, S. H. &
Guthrie, I. K. (2006). Relation of emotion-related regulation
to children's social competence: A longitudinal study.
Emotion, 6 (3), 498-510.
[31]. Squires, J. (2003). The Importance of Early
Identification of Social and Emotional Difficulties in
Preschool Children. Washington, DC: Center for
International Rehabilitation.
[32]. Tatlı, S. (2014). Okul öncesi eğitim kurumlarına devam
eden çocukların anne-babalarıyla ve öğretmenleriyle
olan ilişkilerinin sosyal beceri düzeylerine etkisi (Doctoral
dissertation), Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsü.
[33]. Uysal, H., & Akman, B. (2016). Sosyal yetkinlik ve
davranış değerlendirme ölçeği'nin Türkçe'ye uyarlama
çalışması. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2),
419-446.
[34]. Verduyn, C. M., Lord, W., & Forrest, G. C. (1990). Social
skills training in schools: An evaluation study. Journal of
Adolescence, 13(1), 3-16.
[35]. Warnes, E. D., Sheridan, S. M., Geske, J., & Warnes, W.
A. (2005). A contextual approach to the assessment of
social skills: Identifying meaningful behaviors for social
competence. Psychology in the Schools, 42(2), 173-187.
https://doi.org/10.1002/pits.20052
[36]. Webster-Stratton, C., & Reid, J. M. (2004).
Strengthening social and emotional competence in young
children-The foundation for early school readiness and
success. Infants and Young Children, 17 (2), 96-113.
[37]. Webster-Stratton, C., Reid, M. J., & Hammond, M. (2001). Preventing conduct problems, promoting social
competence: A parent and teacher training partnership in
head start. Journal of Clinical Child Psychology, 30(3), 283-
302.
[38]. Winsler, A., & Wallace, G. L., (2002). Behavior
problems and social skills in preschool children: Parentteacher
agreement and relations with classroom
observations. Early Education and Development, 13 (1),
41-58. https://doi.org/10.1207/s15566935eed1301_3
[39]. Yaralı, K. T., & Özkan, H. K. (2016). Çocuklarin (60-72
aylik) sosyal problem çözme becerileri ile sosyal yetkinlik ve
davraniş durumlari arasindaki ilşikinin incelenmesi. Türkiye
Sosyal Araştırmalar Dergisi, 20(2), 345-361.
[40]. Yaşlioğlu, M. M. (2017). Sosyal bilimlerde faktör analizi
ve geçerlilik: Keşfedici ve doğrulayıcı faktör analizlerinin
kullanılması. İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi,
46, 74-85.
